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●专业特长：容易和学生打成一片，可以因材施教，针对不同的学生使用不同的引导方式，营造出良好的班级生态。

 

●教学理念：教师的成功来源自学生的开心

 

2013年毕业于河南师范大学软件工程专业，曾做过专业课教师，2016年回到从小生活的珠海，并受到学校充满生气的人文氛围和学生的学习热情感召而加入这个大家庭，对于班主任工作和自己的学生都怀着满腔热情。

 

必杀技：

 

实事求是，机动灵活，大事化小，“小题大做”，家校联合。其它的都好理解，这个“小题大做”是指在处理学生问题时，将小问题放大处理，以增强学生的防范意识。设计有奖有惩的“抽奖箱”，“奖品”由学生们自己设计，谁犯了班规就在里面抽取一个“奖品”，这样学生都乐于接受，并且在全班的监督下也会慢慢转变。对待问题学生，杨老师实行的是“人前不批评，事后不留情”的原则，通过私下谈心，从对方心态去理解引导学生，并和学生商定底线，对学生的进步给予及时的表扬和肯定，再逐步提高底线，让学生在潜移默化中得到改变。

 

教育理念：

 

教师的成功来源自学生的开心。

 

班级生态：

杨老师的班级特点是：敢拼搏，团结互助。敢拼搏是竞争意识很强，大家都有一股拼劲，这在军训时就有所表现，一个宿舍受到好评，另一个宿舍也不甘落后，争取做到更好。每天晚自习结束后，开始有一两个同学会主动留下来继续打代码，慢慢地感染到更多的同学，现在有一半以上的同学晚自习后仍不愿回宿舍休息，继续留在课室学习。

 

而杨老师班的团结互助氛围在年级中也是数一数二的。这表现在学习上不让一个同学落后，学习委员会组织成立学习小组，并申请单独的教室，由学习小组充当小老师给暂时跟不上课程的同学开小灶，让他们短短半个月就能赶上进度。在生活上，学生们也会对有不良生活习惯如睡觉看手机、卫生习惯较差的同学用心劝说，从对学习不利的角度来以理服人，并时时监督，再通过私底找班主任反映，双管齐下，终使这些同学都逐渐改变过来。

 

管理揭秘：

 

杨老师是用了什么秘籍才能培养出这么好的班级生态来呢？

 

关键词1：凝聚力

 

好的班级生态环境主要靠凝聚力来打造，首先是从成立班委会入手，先寻找号召力强的学生组成临时班委，班委会里设正副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、体育委员五大职能，再通过考察及民主选举的形式进行调整，班委会一学期一换，对于表现优异的骨干则保留，但会吸收更多的同学加入班委会，这样既可以使分工更明确、班务工作更精细，也能让更多的同学参与到班级建设中，增强主人翁意识。

 

其次，与学生多交流沟通。如利用晚自习举行畅谈会，象朋友一样和学生分享自己的经历，取得学生们的信任，再逐个击破，快速融入到学生的心里，以后开展工作便势如破竹。每个班都有它天然形成的特性或共性，班主任要懂得观察，并加以引导，将好的方面放大发扬，不足的地方则利用班委及同学们的力量，共同改进。

 

 

关键词2：独立精神

 

独立精神是学校对所有学生的一个要求，也是学校新文化理念（8字精神）其中一个精神。杨老师在培养学生的独立精神这方面也有两招。首先是培养班干部独立处理班务的日常管理，然后是给予学生更多的平台，如班干部通过民主选举产生，班委会由学生独立运作，班规由学生自己制定和宣讲，班主任主要是发挥发掘、引导的作用，有些班主任事事亲为，自己做得很累效果反而不见得好。平时杨老师常教导学生能够自己解决的就自己解决，真正不能解决的，再协同班委会，后才是找班主任。杨老师原以为自己的学生需要更长的时间才能达到自己的要求，结果却收获了意外惊喜，事实上学生们的能力远超预期，就在前阵子，班委会在班长的牵头下自己组织了一次主题班会，杨老师直到班会前一天才知道，看到同学们将班会主持得有板有眼，既欣慰又开心。

 

未来规划：

 

随着学校新文化理念的推行，杨老师也有自己的规划，就是从提升学生的气质精神入手，动员班里的学生找到自己的兴趣，并鼓励学生多开展体育活动或加入相应的社团，每周举行一两次的体育竞赛，如篮球、跑步、乒乓球、羽毛球等，既能增强体质，改变精神面貌，又能培养团队合作、勇敢顽强的精神。