一、专业名称（专业代码）

 软件与信息服务（090800）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、基本学制

3年

四、培养目标

      本专业坚持立德树人，面向计算机软件与信息服务领域，培养从事软件开发与测试、软件与信息服务外包、计算机辅助设计与制图、软件产品营销等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3.具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5.具有正确理解合同、方案、技术支持文档，编写日志、实施计划、验收报告的能力。

6.具有熟练的信息技术应用能力。

（二）专业知识和技能
1.具有识别软件与信息服务方面外文词汇、语句，借助翻译工具阅读外文技术资料的能力。
2.具有计算机主流网络操作系统、常用办公及工具软件的基本应用能力。
3.掌握计算机程序设计相关知识和技能。
4.掌握数据库技术原理与应用的基础知识，熟悉SQL查询语言的语法知识与应用方法，具有简单数据库应用程序设计的技能。
5.掌握软件分析、设计的过程与方法、软件的测试和评审等的基础知识，具有软件开发工程管理的基础能力。
6.掌握应用平面设计主流设计软件进行图形图像处理的相关知识和技能，具有使用相应软件开发进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用的能力。
7.掌握网页设计与制作的基础知识和相关技能，具有简单网页设计以及编写简单网页代码和脚本的能力。
8.掌握工程制图的基本知识和主流CAD软件的使用方法，具有机械、建筑工程等二维和三维图纸的绘制能力。
9.掌握Web程序设计的相关知识具有交互网页、服务器端动态网页、Web服务和数据库等程序开发、应用部署和系统测试的能力。

专业（技能）方向——软件与信息服务外包

1.掌握信息录入的基础知识，具有中、英文盲打、听打录入信息的能力。
2.掌握信息处理与分析的基础知识，具有信息处理与分析的相关技能。
3.掌握信息服务业务相关的外国语言，具有阅读、输入和校对相应的外国语言文字的能力。

专业（技能）——计算机辅助设计与制图

1.掌握建筑工程制图的基本知识，具有使用主流CAD软件进行建筑工程平面图、立体图、结构图和工程效果等图纸的绘制能力。
2.掌握机械制图的基本知识，具有使用主流CAD软件进行二维、三维机械图纸绘制和机械零件3D打印造型设计的能力。
3.掌握平面制图软件的使用方法，具有运用软件绘制建筑、机械等行业图纸的能力。

专业（技能）方向——软件开发与测试

1.掌握计算机软件安装、调试和维护的基础知识，具有常见软件故障维修、数据安全、数据备份恢复等相关能力。
2.掌握软件企业化开发业务的基础知识，以及软件设计与测试的整体流程和业务内容，具有商品化软件开发的能力。
3.掌握软件测试的基本知识和软件测试技术方法，具有使用软件测试工具进行自动化测试的能力。

七、主要接续专业

高职：计算机应用技术、计算机信息管理、软件外包服务、软件技术
本科：计算机科学与技术、软件工程

八、课程结构

九、课程设置及要求
      本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
      公共基础课包括德育课、文化课、体育健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

      专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

3.专业选修课
（1）NET网页程序开发
（2）智能终端应用程序设计
（3）数据结构基础
（4）工业产品设计

（5）其他

4.综合实训
      各学校可以根据自己学校的教学要求灵活安排综合实训，建议以软件与信息服务真实的企业具体岗位实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第5学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部门（教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等）的职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。

5．顶岗实习

      顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

十、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

十一、教学评价

有学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才模式下多元化教学质量评价标准体系。
（一）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

（二）实训实习效果评价方式

1.实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

十二、实训实习环境

2.校外实训基地

      根据软件与信息专业人才培养需要和软件与信息产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以软件与信息专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前软件与信息服务专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生人学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实软件与信息服务专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据软件与信息服务培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

十三、专业师资
      根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。
      软件与信息服务专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机及软件专业或相近专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机及软件专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应软件与信息服务产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
      聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）及以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。